Příspěvek se zaměřuje na vysokoškolské vzdělávání z perspektivy studentů s vývojovými poruchami učení. Cílem je přiblížit jejich subjektivní zkušenosti, identifikovat obtíže spojené se studijními nároky a poukázat na individuální vzdělávací potřeby. Pozornost je věnována také strategiím zvládání studijních požadavků a zkušenostem s poskytovanou podporou. Příspěvek současně reflektuje faktory, které z pohledu studentů přispívají k vytváření vstřícného a inkluzivního vysokoškolského prostředí a podporují jejich studijní úspěšnost.